Ensino de História, Música e Mídia

Em nossas leituras do ensino de história perpassa as relações entre música e mídia nessa nova era do conhecimento desses tempos globais, assim temos a oportunidade de romper com a tirania do livro didático como manual exclusivo e absoluto da história escolar.

Nessa reflexão encontramos um espaço interessante que é o Centro de Estudos de Mídia e Música com suas linhas de pesquisa, projetos, atividades, eventos, biblioteca, blog e links sobre essas tecnologias interativas como possibilidades de instituirmos práticas educativas marcadas pela autonomia e solidariedade.

Explore e compartilhe em nossa comunidade, não deixe de olhar os artigos e entrevistas disponivéis, os aúdios e vídeos.

Prof. Cleófas Júnior

Ensino de História e Cinema

Em Ensino de História uma possibilidade interessante nesses tempos consiste nos mundos criados pelo cinema, particularmente o cinema documentário, que podem ser trabalhados nos tempos das aulas do cotidiano escolar marcado pela rapidez e que não cansa os alunos.

Experimente a Revista Digital de Cinema Documentário com artigos diversos sobres filmes documentários como a questão das biografias e história de vidas, histórias do documentário, realidades e modos de representação, documentários e política, documentários e tecnologias, documentários e ética, filmes caseiros e filmes para a internet.

Compartilhe suas ideias e leituras em nossa comunidade virtual de aprendizagem, interessante é pensarmos sobre os usos de filmes caseiros e filmes para a internet.

Prof. Cleófas Júnior

Ensino de História, Patrimônios e Culturas

Penso que nesses tempos globais não podemos pensar o ensino de história sem nos relacionamos com o mundo diverso e múltiplo das tecnologias interativas.

Hoje indico para exploração e reflexão o Museu de Artes e Ofícios, com recursos muito interessantes sobre artes, museus, cidades, culturas e patrimônios.

Explore e deixe o seu comentário em nossa comunidade de aprendizagem.

Prof. Cleófas Júnior

Ensino de História e Tecnologias

Indico a todos o website da Fundação Telefônica, EducaRede, pois temos uma variedade múltipla de recursos importantes para a nossa prática de ensino de história como os canais: internet na escola com propostas dos diversos usos na educação; recursos educativos com propostas de links sobre temas diversos, biblioteca e oficinas de criação; as comunidades virtuais de aprendizagem; gerações interativas com pesquisas sobre crianças,jovens, pais e escolas em suas relações com as tecnologias. 


Convido a todos a explorarem o EducaRede e pense as possibilidades múltiplas que podemos instituir no ensino de história através das tecnologias interativas. Deixe o seu comentário da sua aventura de exploração.

Prof. Cleófas Júnior

Leituras sobre Conteúdo e Metodologia no Ensino de História

Uma leitura interessante e importante nesse movimento que estamos inseridos de formação como profissional de história, as reflexões propostas por Rosa Godoy em Relação entre Conteúdo e Metodologia do Ensino de História: Uma Clássica Questão em Um Novo Tempo.


Compartilhe suas ideias, suas leituras, impressões e questões, façamos desse espaço uma comunidade de aprendizagem, deixemos os nossos comentários.


Prof. Cleófas Júnior
 

Ensino de História, Participação da Comunidade e Cultura Histórica

Na necessidade que criamos e produzimos em nossa formação de profissional de história de repensarmos as dicotomias, clivagens e hierarquias das múltiplas relações entre saber histórico acadêmico e saber histórico escolar, nesse espaço desejamos conversar sobre as leituras suscitadas por Joana Neves em seu artigo Participação da Comunidade, Ensino de História e Cultura Histórica.

Compartilhemos nossas leituras e imagens dessa discussão a partir dos textos de Joana Neves.

Prof. Cleófas Júnior

Repensar a Formação de Professores, Bacharéis ou Profissionais da História.

A necessidade de repensarmos a formação de profissionais de história que rompa com as dicotomias bacharéis x professores, conteúdo x metodologia, ensino x pesquisa. 

A leitura que a Profa. Marlene Cainelle faz em seu artigo A Relação entre Conteúdo e Metodologia no Ensino de História: Apontamentos para Repensar a Formação de Professores, Bacharéis ou Profissionais da História, é muito interessante e provocativa.

Por isso,utilizemos esse espaço como uma comunidade de aprendizagem em que partilhemos nossas leituras sobre as relações entre saber histórico acadêmico e saber histórico escolar.

Prof. Cleófas Júnior 

 

A formação do profissional de história e o fazer-se professor

Indico para todos a tese de Elison Antonio Paim que trabalha a partir da ideia de que o professor de história se constitui e reinventa a cada dia da sua vida.


O resumo da tese é o seguinte: Esta tese desenvolveu-se a partir de experiência vividas como professor de Prática de Ensino de História na Universidade Comunitária Regional de Chapecó. Após o término do trabalho com cada turma surgiam preocupações em relação ao que acontecia como eram as relações e atividades desenvolvidas por estes professores iniciantes. Neste sentido, busquei através do diálogo com ex-alunos, as possíveis respostas para o seguinte problema: Como os alunos egressos, do Curso de História da UNOESC ? Chapecó, nos anos de 1998 e 1999, avaliam as experiências vivenciadas na passagem de acadêmicos para profissionais? Como objetivos elenquei: verificar como os professores de História em início de carreira avaliam suas experiências, enquanto profissionais; perceber como é o fazer-se profissional dos professores de História em início de carreira. Para nortear a pesquisa utilizei-me de questões calcadas nos aspectos: da subjetividade do novo professor; das atividades docentes; do relacionamento profissional; da avaliação da formação inicial; da participação nas lutas da categoria; da formação continuada. Como fontes de pesquisa utilizei relatórios de estágio e de pesquisa produzidos pelos professores depoentes, materiais técnicos da universidade, além das memórias e experiência vividas pelos professores em início de carreira. Como ferramentas teóricas contribuíram Mikhail Bakhtin, Walter Benjamin, Eduard Thompson e Lev Vygotsky. Como foi possível captar elementos que vão além da idéia de formar professores, que há um fazer-se professor. Nesse sentido percebo um emaranhado de relações que se constituem quando os professores se relacionam com diferentes sujeitos. Ao produzir conhecimentos numa perspectiva dialógica procurei ver os fragmentos, os estilhaços das relações nas narrativas das professoras, mas também a totalidade ao pensar as relações desenvolvidas na escola racionalizada. Possibilitou-me perceber nessa relação com o outro dos depoentes, o quanto é necessário para nós pesquisadores respeitarmos e valorizarmos o outro na relação de pesquisa fazendo com que o outro -o depoente - se torne sujeito, que também tenha autoria.


Acesse a tese Memórias do fazer-se professor e leia com muita atenção.


Prof. Cleófas Júnior

A formação do profissional de história e Programa de Pós-Graduação em História da UFPB

Aos que pensam a formação do profissional de história como uma construção diária formada por diversas faces, por isso, indico para todos o Programa de Pós-Graduação em História da UFPB, em particular a linha de pesquisa Ensino de História e Saberes Históricos, explore bem as dissertações defendidas, os artigos disponíveis, a Revista Saeculum em versão digital, os contatos com os professores e os links voltados para área de história.

Acesse e explore o Programa de Pós-Graduação em História da UFPB, em seguida compartilhe conosco o que você achou interessante para a área de história,em particular o ensino de história.

Prof. Cleófas Júnior

A formação do profissional em História e ANPUH e o Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de História da UFSC

 O NipeH (Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de História) foi criado em 27 de junho de 2001 com objetivo de conectar os diversos órgãos que atuam na área de ensino de História da Universidade Federal de Santa Catarina:

- Departamento de Metodologia de Ensino
- Colégio de Aplicação
- Departamento de História
- Programa de Pós-Graduação em Educação

      O NipeH atua na formação inicial e continuada de profesores. Seu objetivo é contribuir nas discussões teórico-práticas, articulando a pesquisa ao ensino de História.


Acesse o NipeH para que articule novas leituras e prática sobre o ensino de história, rompendo assim com a dicotomia entre saber histórico acadêmico e saber histórico escolar.


Prof. Cleófas Júnior

A formação do profissional de história e Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino de História da UFMG

O Labepeh desenvolve pesquisas sobre Ensino de História, em suas múltiplas dimensões, em profundo diálogo com as transformações em curso na Educação Escolar e nos mais variados ambientes de formação da sensibilidade histórica. 
Prioriza o diálogo entre profissionais, consolidando-se como Laboratório de Idéias, Troca de Experiências, Práticas e Reflexões sobre o Ensino de História.
Cadastre-se em nosso site para receber o Boletim Labepeh, uma edição mensal on-line que manterá você informado/a das ações em curso no Laboratório.


Indico para todos o link do Laboratório de Ensino de História da UFMG porque tem um material interessante em que disponibilizam a produção desenvolvida por eles na área do ensino de história e um banco de dados precioso.


Prof. Cleófas Júnior 

A formação do profissional de história e Laboratório de Ensino de História da UEL

O Laboratório de Ensino de História da Universidade Estadual de Londrina constitui-se em um conjunto de ações que envolve pesquisa, extensão e ensino, tendo como objetivo proporcionar formação continuada para professores do ensino fundamental e professores da área de História dos ensinos fundamental e médio. O laboratório de ensino de História desenvolve pesquisas na área de ensino de História e educação . Projetos de extensão que privilegiam o espaço da sala de aula como campo de atuação . Edita a Revista História e Ensino e o Boletim Informativo .

O Laboratório de Ensino de História, trabalha em parceria com os professores, partilhando saberes, construindo, a partir das experiências e pesquisas novos conhecimentos que alavanca a vontade de mudança e a reflexão sobre a prática cotidiana.

Acesse o link do Laboratório de Ensino de História da UEL e explore os recursos disponibilizados sobre ensino de história.

Prof. Cleófas Júnior

A formação do profissional em História e ANPUH

Pensar a formação do profissional de história no Brasil sem nos relacionarmos com a Associação Nacional de História que completa nesse ano 50 anos de luta para que o ensino de história tanto no âmbito acadêmico como escolar seja construído sobre novos olhares, não é um caminho interessante.

Por isso, indico o link da Associação Nacional de História para que você explore questões sobre ser profissional de história, os artigos da Revista Brasileira de História, Revista História Hoje, os Grupos de Trabalhos, os eventos na área de história, mestrados e doutorados, publicação de artigos em revistas na área de história e variados links sobre ser profissional de História.

Não deixe de explorar e acesse de forma livre!

Prof. Cleófas Júnior